Особенности развития.

   В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функцией. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие решается через развитие игры, которая становится ведущей деятельностью в дошкольном возрасте.

   Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться.

   Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

   Развиваются память и внимание. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда объекты выступают в качестве заместителей других.

   Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Ярко это проявляется в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты между детьми возникают преимущественно из за игрушек.

   Сознательное  управление поведением только начинает формироваться, во многом поведение ребенка ситуативно.

   Начинает формироваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку взрослого.

  Ребенок 3-4 лет встает на новую ступень развития. Этот возрастной период  является переходным из раннего детства в средний дошкольный возраст.

   Очень важно в этом возрасте не дать ребенку устать от обучения. При составлении примерного комплексно-тематического планирования содержания организационной деятельности используются следующие образовательные области:

  • здоровье;

  • социализация;

  • труд;

  • безопасность;

  • познание;

  • коммуникация;

  • чтение худ. литературы;

  • художественно-эстетическое развитие

 

 

 

Содержание психолого-педагогической работы.

   Направление «Физическое развитие»

  • Образовательная область «Здоровье»

  1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей (продолжать укреплять и охранять здоровье детей; закаливание)

  2. Воспитание культурно-гигиенических навыков (формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания; следить за своим внеш.видом)

  3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни  (дать представления о полезной и вредной пище, формировать желание вести здоровый образ жизни)

  • Образовательная область «Физическая культура»

  1. Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта (правильная осанка, развивать навыки лазания, ловкости.)

  2. Формировать потребности в двигательной активности.

Направление «Социально-личностное развитие»

  • Образовательная область «Социализация»

  1. Развитие игровой деятельности

  2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам поведения

  3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности (Я. Семья. Детский сад. Родная страна)

  • Образовательная область «Труд»

  1. Развитие трудовой деятельности ( самообслуживание, труд в природе, хоз.-быт труд)

  2. Воспитание ценного отношение к труду других.

  • Образовательная область «Безопасность»

  1. Формирование основ безопасности жизнедеятельности

Направление «Познавательно-речевое развитие»

  • Образовательная область «Познание»/span>

  1. Сенсорное развитие

  2. Развитие познавательно-исследовательской деятельности

  3. Формирование элементарных математических представлений

  4. Формирование  целостной картины мира, расширение кругозора.

  • Образовательная область «Коммуникация»

  1. Развитие свободного общения

  2. Развитие речи

  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»

  1. Формирование интереса и потребности в чтении

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

  • Образовательная область «Художественное творчество»

  1. Рисование

  2. Лепка

  3. Аппликация

  • Образовательная область «Музыка»

  1. Развитие музыкально-художественной деятельности

  2. Развитие танцевально-игрового творчества.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Рекомендации родителям!«Адаптация ребенка к детскому саду».                                                      Живя в семье в определённых, сравнительно устойчивых условиях, ребёнок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание)нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый)меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:повышение температуры телаизменения характера стуланарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.)Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого отвечают бурным протестом, но уже на другой день с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать, другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, несколько заторможены, без возражений выполняют требования воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с матерью, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, и начинают хорошо себя чувствовать только через 6-8 дней или даже позже. Ниже приведена информация, следуя которой родители и воспитатели сделают адаптационный период более лёгким и безболезненным. Итак, что должны знать и уметь родители:Чем чаще ребёнок будет общаться со взрослыми, детьми в квартире, во дворе, на игровой площадке, около дома т.е. в различной обстановке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретённые умения и навыки в обстановку детского сада.Неформальное посещение детского сада. Т.е. прогулки по территории и сопроводительный рассказ о садике, причём рассказ должен быть очень красочный и, несомненно, позитивный. Старайтесь в своём рассказе показать ребёнку, как весело и хорошо другим детям в детском саду.Т.к каждый поступивший ребёнок требует к себе внимательного индивидуального подхода, то принимать детей следует постепенно, по 2-3 человека, с небольшими перерывами (2-3 дня).В первые дни ребёнок должен пребывать в группе не более 2-3часов.Для первых посещений рекомендуются часы, отведённые для прогулокУстановление эмоционального контакта ребёнка и воспитателя должно осуществляться в привычной обстановке в присутствии близкого человека. В первый день кратковременное знакомство с воспитателем, направленное на формирование интереса к детскому саду, на установление контакта между ребёнком и воспитателем в новой ситуации.Очень полезны экскурсии по группе, в которых участвует воспитатель, родители и ребёнок.Приблизить домашние условия к особенностям д/с: внести элементы режима, упражнять ребёнка в самостоятельности, чтобы он мог сам себя обслуживать и т.п.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Памятка для родителей

1. Будьте спокойными, способными в любых ситуациях трезво рассуждать.

2. Отвечайте на все вопросы детей терпеливо и честно.

3. Помогайте осуществлять своему ребенку его собственные планы и принимать решения.

4. Не говорите ему, что он хуже всех.

5. Приучайте детей мыслить самостоятельно.

6. Находите время, чтобы побыть со своим ребенком наедине.7. Любите ребенка, но не балуйте. Не в любви баловство, а в отсутствии дел.

8. Воспитывайте благодарность. Если нет ответа на вашу самоотверженность – считайте, что дети только потребляют вашу любовь.

9. Будьте другом для ваших детей. Будьте рядом с детьми, не выше их.

10. Не допускайте властвовать над собой требованиям, желаниям, претензиям ваших детей.

11. Гоните из семьи мрачность и скуку, иначе они выгонят из дома детей. Не забывайте, что праздники, веселые затеи украшают жизнь, связывают взрослых и детей гораздо крепче, чем строгие нотации.

12. Не срывайте на домашних свое плохое настроение, служебные и прочие неприятности.

Полезные запреты* Нельзя менять свои требования, когда речь идет о соблюдении основных правил.* Нельзя слишком сурово наказывать, оскорблять ребенка.* Нельзя предоставлять его самому себе.* Нельзя чрезмерно опекать ребенка или потакать ему.* Нельзя переоценивать и недооценивать его способности.* Нельзя позволять бессмысленно проводить время.* Нельзя относиться к ребенку как к продолжению самого себя.* Нельзя навязывать то, чего сами недополучили в детстве.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 

 

 

                  Планета детства                                         Московская область, г.Реутов,                                             тел. 8(498)661-48-17

                                                                                                           ул.Октября, д.40.                                                      madou8pd@mail.ru